الملخص

تعالج هذه الدراسة دور الأسرة في بناء الطفل القارئ وتنمية قدراته الإبداعية والخيالية من خلال التفاعل المبكر مع القراءة والكتاب والمكتبة. وتنطلق من مناقشة خصائص نمو الطفل قبل المدرسة وحاجاته النفسية واللغوية والاجتماعية، ثم تربط بين الاستعداد للقراءة وبين البيئة الأسرية التي توفر التشجيع، والقدوة، والمواد القرائية المناسبة، والمناخ الثقافي الداعم. وتؤكد الدراسة أن القراءة في الطفولة ليست مجرد تدريب لغوي، بل مدخل إلى تنمية التفكير، وتوسيع الخيال، وصقل الشخصية، وبناء الثقة بالذات والقدرة على التعبير والاكتشاف.

وتتوسع الدراسة في بيان الوسائل العملية التي تسهم بها الأسرة في تنمية الإبداع، مثل اختيار الكتب الملائمة، وتوفير مكتبة منزلية، وتنظيم علاقة الطفل بالكتاب، ومتابعة اهتماماته القرائية، كما تناقش دور المكتبة المدرسية وخدماتها وأنشطتها في دعم النمو اللغوي والمعرفي والاجتماعي. وتتناول أيضًا أهمية أدب الأطفال والأنشطة الثقافية والمسابقات والمطالعة الحرة في اكتشاف الميول وتنمية المواهب. وتنتهي الدراسة إلى أن تكوين الطفل المبدع يحتاج إلى شراكة متكاملة بين الأسرة والمكتبة والمدرسة، وإلى تخطيط تربوي وثقافي واعٍ يجعل القراءة جزءًا من تكوين الطفل العقلي والوجداني.